وزیر محترم بهداشت، درمان و آموزش پزشکی

معاونت محترم آموزشی وزارت بهداشت

ریاست محترم مرکز سنجش آموزش پزشکی

با سلام و احترام،

ما جمعی از دانشجویان مقطع دکتری تخصصی (PhD) و کارشناسی‌ارشد، با کمال ادب و مسئولیت‌پذیری نسبت به نظام آموزش عالی کشور، بر خود لازم می‌دانیم دغدغه‌ای جدی و رو به گسترش در خصوص آزمون زبان MHLE را به سمع و نظر جناب‌عالی برسانیم.
اگرچه این آزمون به‌عنوان یک ابزار سنجش استاندارد زبان انگلیسی در سطح وزارت بهداشت تعریف شده است، اما در عمل طی سال‌های اخیر به چالشی طاقت‌فرسا، فرساینده و گاه بازدارنده برای دانشجویان تحصیلات تکمیلی تبدیل شده است؛ به‌ویژه در شرایط دشوار کنونی که دانشجویان ناچارند در کنار فشارهای علمی، اقتصادی و خانوادگی، بار روانی ناشی از تکرار پی‌درپی این آزمون را نیز به دوش بکشند.
مستحضر هستید که کارزار «درخواست بازنگری و یکسان‌سازی دستورالعمل مدرک زبان انگلیسی جهت دانشجویان دکترا وزارت بهداشت با دستورالعمل وزارت علوم» با امضای بیش از ۲ هزار نفر برای حضرت‌عالی ارسال گردید، اما در کمال ناباوری هنوز پاسخی به مطالبه این ۲ هزار نفر داده نشده و شیوه تحویل مدرک زبان به دانشگاه‌های علوم پزشکی با وزارت علوم همسان‌سازی نشده است.
یکی از مشکلات عمده و مورد اعتراض داوطلبان، زمان اندک آزمون MHLE نسبت به آزمون‌های مشابه از جمله MSRT است. آزمون MHLE با وجود دارا بودن همان اجزا (گرامر، واژگان، درک مطلب، شنیداری)، تنها ۱۰۰ دقیقه زمان دارد؛ در حالی‌که آزمون MSRT به‌صورت کاغذی و با زمان ۱۱۰ دقیقه برگزار می‌شود. این تفاوت زمانی در حالی‌ست که MHLE به‌صورت کامپیوتری برگزار می‌شود و قطعاً باید بنا به دلایل زیر، زمانی به مراتب بالاتر از MSRT زمان داشته باشد:

• تأخیر ذاتی ناشی از آزمون کامپیوتری
پاسخ دادن با ماوس و اسکرول در صفحه‌نمایش، زمان بیشتری نسبت به نوشتن روی کاغذ می‌طلبد. برخلاف آزمون کاغذی، شرکت‌کننده امکان یادداشت‌برداری سریع و مرور موازی صفحات را ندارد.
• عدم امکان نشانه‌گذاری و بازبینی سریع
در آزمون کاغذی (MSRT)، داوطلب می‌تواند سوالات دشوار را علامت بزند و سریع به آن‌ها بازگردد، اما در نسخه کامپیوتری MHLE این کار زمان‌برتر و دشوارتر است. این موجب کاهش سرعت تصمیم‌گیری و استراتژی در پاسخ‌گویی می‌شود.
• خستگی چشم و کاهش تمرکز در محیط دیجیتال
خیره‌شدن به نمایشگر برای مدت طولانی‌تر، خستگی چشم و کاهش بازده شناختی را به دنبال دارد که در محیط آزمون کاغذی کمتر رخ می‌دهد. این پدیده باعث کندی درک مطلب و افت تمرکز می‌شود.
• عدالت آموزشی و تطابق با استانداردهای بین‌المللی
در بسیاری از آزمون‌های بین‌المللی مبتنی بر کامپیوتر مانند iBT TOEFL، زمان بیشتری در نظر گرفته شده است تا محدودیت‌های ابزار دیجیتال جبران شود. استانداردسازی زمانی، از اصول عدالت آموزشی است.

این نکات نه‌تنها موجب افت دقت و تمرکز می‌شوند، بلکه منجر به افزایش بی‌عدالتی آموزشی در مقایسه با سایر آزمون‌های مشابه داخلی و بین‌المللی نیز می‌گردند.

جناب آقای دکتر، ما دانشجویان این مرز و بوم، در سال‌های اخیر بارها و بارها در شرایطی شبیه «جنگ فرسایشی آموزشی» شرکت در آزمون‌های پیاپی را تجربه کرده‌ایم. خستگی ذهنی، استهلاک روانی و فشارهای پنهان ولی واقعی این روند، سرمایه انسانی کشور را در معرض فرسودگی زودهنگام قرار داده است.
از جناب‌عالی تقاضا داریم با نگاهی دقیق، انسانی و نظام‌مند به روند برگزاری آزمون MHLE، موارد زیر مورد بررسی و تجدیدنظر قرار گیرد:

• همسان‌سازی دستورالعمل مدرک زبان با دانشگاه‌های وزارت علوم
• افزایش زمان آزمون حداقل به ۱۳۰ دقیقه
• انتشار سوالات بعد از هر آزمون جهت بررسی سوالات (در هر دوره سوالات مشکلات فراوانی دارند که باید توسط خود دانشجویان مورد بررسی قرار گیرد و فرصت اعتراض به سوالات باید مهیا باشد،مثل همه آزمون ها)
• بازطراحی سامانه آزمون برای امکان مرور، نشانه‌گذاری و یادداشت‌نویسی سریع‌تر
• افزایش شفافیت و پشتیبانی روانی و فنی برای داوطلبان در طول فرآیند آزمون

امید است با تدبیر و دلسوزی جناب‌عالی، باری از دوش جامعه علمی کشور برداشته شود و آزمون MHLE به جای یک مانع فرساینده، به ابزاری دقیق، عادلانه و رشدآفرین برای پیشبرد مسیر علم و پژوهش در کشور بدل گردد.

با احترام
جمعی از دانشجویان دکتری تخصصی و کارشناسی‌ارشد علوم پزشکی